Katja Boehme zeigt die Potentiale des bekenntnisorientierten Religionsunterrichts im fächerkooperierenden interreligiösen Begegnungslernen auf. Weiterlesen
Schüler*innenorientierung nimmt zu stark ihren Ausgang bei der von Religionslehrkräften eingeschätzten Relevanz für Lerngegenstände. Ein […] Weiterlesen
Die Diskussion, wie in schulischer Bildung religionspädagogisch angemessen mit polarisierenden politischen Themen umzugehen sei, mündete […] Weiterlesen